ࡱ> egdM bjbj== "tWW[ltttt,,     eeeI%K%K%K%?%`(`J,$- /n,eC"eeen,Ett  9,EEEet8  I%EeI%EE  0/0ut,0,10u10EttttLes Travaux Personnels Encadrs Les lments concrets des TPE 1. un carnet de bord par groupe. Vous y noterez tour de rle la progression de vos recherches, votre travail hebdomadaire, les difficults rencontres (c'est dire les hsitations dans votre dmarche), vos avances et vos dceptions, vos problmes et les solutions retenues, le temps rel pass, la bibliographie (en dveloppant l'intrt des documents retenus pour la rponse la problmatique) et la planification de la sance suivante. Vous indiquerez au dbut le nom des lves qui composent le groupe, le thme choisi, l'intitul du sujet, les deux disciplines concernes. 2. une production concrte qui peut tre un dossier audiovisuel, une exposition, un site web, une maquette, une exprience scientifique, des affiches, une production textuelle (dossier construit et rdig par vous-mme ...). D'autres types de production peuvent tre accepts. 3. une fiche de synthse par lve (une deux pages dactylographies) : vous y noterez, en vous appuyant sur votre carnet de bord, les raisons du choix de votre sujet, les tapes de votre travail, le bilan de votre travail personnel au sein du groupe. 4. une prsentation orale d'une dure modulable selon le nombre d'lves du groupe sur la base de 10 minutes par candidat qui se dcompose en deux temps : - une prsentation collective du travail ralis. - un entretien au cours duquel chaque lve est interrog sur sa contribution. La bibliographie PriodiquesTitre de l'articleTitre du priodiqueNumroDatePage(s) de l'articleIntrt pour le sujetAgriculture et pollutionSciences et Avenir02509/199832-38 LivresNom, Prnom de l'auteurTitre du livreEditeur Anne d'ditionCollectionPage(s) ou chapitre(s) consultsIntrt pour le sujetHaski PierreIsralMilan, 1997Les essentielsChapitre "Histoire" p 4-19 Documents sur supports lectroniques (Cdroms, sites Internet)Nom du cdromTitre de l'articleDateEditeurIntrt pour le sujetHachette multimdiaLa pollution de l'eau1999HachetteAdresse du siteNom du siteDate de consultationIntrt pour le sujetonf.frOffice National des Forets20/01/2009 Les tapes des TPE 2009 - 2010 1 Du 15/09/ au 06/10 (4 sances)Lancement des TPEPrsentation des TPE. Constitution des groupes. Dfinition des sujets. Validation des sujets par les professeurs.2Du 13/09/ au 12/01 (10 sances)Ralisation des TPE Recherches. Affinement de la problmatique. Ralisation de la production.3 Du 19/01/ au 26/01 (2 sances)Ralisation de la synthse crite Prparation de la prsentation orale 4Remise des documentsFiche de synthse (. 26 janvier Production ( 26 janvier 5Prsentation orale2 mars 2010  Les thmes des TPE 2009-2010 L'homme et la nature - *Contraintes et liberts - L'image - Ralits, reprsentations - Oeuvres et techniques - *Formes et figures du pouvoir *Thme renouvel Les TPE et le Rglement intrieur ( prsence des lves pendant les TPE ( demande d'autorisation d'ventuelles sorties dans le cadre des TPE Extrait du Rglement intrieur du Lyce "Dans le cadre des Travaux Personnels Encadrs mis en place l'automne 2000, les lves sont amens travailler essentiellement en autonomie, en dehors de la prsence de tout professeur ou de tout autre membre de l'quipe ducative du lyce. Pendant les heures de TPE, les lves restent sous la responsabilit de l'tablissement scolaire, mais les professeurs chargs du TPE ne sont responsables que des lves placs sous leur garde directe. La ralisation du projet rend obligatoire la prsence des lves pendant les deux heures inscrites l'emploi du temps au titre des TPE : toute absence ventuelle devra donc tre signale par l'intress au service de la vie scolaire. Pour cette sance hebdomadaire, les lves doivent se rendre dans la salle qui leur a t attribue. Cette salle n'tant pas surveille, les lves y sont responsables de leur comportement. Au cas o ils seraient amens la quitter, ils devront en informer un membre de l'quipe pdagogique (professeur ou documentaliste) pour accord; dfaut, ils devront solliciter celui d'un Conseiller Principal d'Education. Si, exceptionnellement, et pour faciliter la ralisation du projet, un dplacement pied hors du lyce s'avrait ncessaire, il ne pourrait se faire qu'avec le double accord pralable des responsables pdagogiques et de la direction du lyce. Aucun dplacement en vhicule, motoris ou non, ne sera autoris." L'valuation des TPE : Critres de rfrence 1re composante : dmarche personnelle et investissement du candidat au cours de l'laboration du TPE (sur 8 points) Recherche documentaireRecherche de sources d'information et de documents en rapport avec le thme et le sujet Traitement pertinent des informations (slection et analyse)DmarcheAdaptation de la dmarche au sujet Tenue d'un carnet de bord Planification du travailContenus disciplinairesAppropriation et croisement de connaissances et de comptencesContribution au travail collectifEsprit d'initiative et prise de responsabilits Souci d'un travail d'quipe 2me composante : production finale (sur 6 points) Production Pertinence de la production et de la forme choisie avec le sujet trait. Inventivit Soin apport au travail Production acheveSynthse criteCohrence de la construction (plan et enchanement) Qualit de l'expression (clart, richesse du vocabulaire) Restitution de l'ensemble de la dmarche 3me composante : prsentation orale du projet (sur 6 points) Prsentation argumente Argumentation et justification des choix Ractivit face aux questions Richesse des connaissances mises en jeuExpression oraleQualit de l'expression orale (clart, audibilit, richesse du vocabulaire) Prise de distance par rapport aux notes crites Exemple de prsentation de fiches bibliographiques faire figurer sur le carnet de bord    "@ACEVW ? @    e ٷّ~{wu~{w66CJCJ5!56B*CJhmH nH phu jU@CJmH nH u5@CJmH nH u5>*@mH nH u5>*mH nH u5CJmH nH u6CJ56CJmH nH uCJmH nH u>*CJmH nH u5>*CJmH nH u>*CJmH nH u. !"An |s$7^7a$ $  7^7a$$  S^S`a$$Sx^S`a$ $Sx`Sa$$Sx^S`a$'t$d!%d!&d!'d!N!O!P!Q!]t$a$$dha$$<a$    S|HHH $($Ifa$\$$IfTF4,''04 Fa $($Ifa$$dh^`a$'p#$d!%d!&d!'d!N!O!P!Q!]p# $^`a$  ) ? @ Y l :$$IfTFֈ s' SS04 Fa $($Ifa$l p x ~  $($Ifa$  $$Ifa$$$IfTFֈ s' SS <04 Fa <$$IfTFֈ s' SS04 Fa $$Ifa$ $$Ifa$ EC8 $($Ifa$$$IfTFֈ s' SS04 Fa    $$Ifa$ $($Ifa$Z$$IfTF4''04 Fa  ' . : I G0<<<< $($Ifa$$$IfTFֈ{ s'n04 FaI d e ($If($Ife f g  $$Ifa$$$IfTFֈ{ s'n <04 Fae f l u 5 6 ; < A B  N ƶƧƶƕƶyo5CJmH nH u@B*CJhmH nH phu@CJaJmH nH u#@B*CJaJhmH nH phu5B*\hmH nH phu5B*CJhmH nH phuB*CJhmH nH phu6CJ!56B*CJhmH nH phuCJmH nH uCJ6CJ5CJ6+g h i j k l m n >$$IfTFֈ{ s'n04 Fa $$Ifa$n o p q r s t >$$IfTFֈ{ s'n04 Fa $$Ifa$t u  $($Ifa$\$$IfTF4,G$$04 Fa $($Ifa$  & + 4 5 ZOOOOO $($Ifa$$$IfTFr{WG$04 Fa5 6 7 8 9 : 7.... $$Ifa$$$IfTFr{WG$ 204 Fa: ; < = > ? @ A Q$$IfTFr{WG$04 Fa $$Ifa$A B R ^ s t Z$OOOFO $$Ifa$ $($Ifa$$$IfTFr{WG$04 Fa ZOOOF>($If $$Ifa$ $($Ifa$$$IfTFr{WG$04 Fa 90000 $$Ifa$$$IfTFr{WG$ 204 Fa Q$$IfTFr{WG$04 Fa $$Ifa$ ZXOO$7^7a$$$IfTFr{WG$04 Fa  N $(($Ifa$$(($If]a$ $(($Ifa$$dh^`a$'t$d!%d!&d!'d!N!O!P!Q!]t m`OOBBB $(($Ifa$$(($If]a$ $(($Ifa$$$IfTF\ 'b E04 Fa_km`OOBBB $(($Ifa$$(($If]a$ $(($Ifa$$$IfTF\ 'b E04 Fa-jk!+-.0BCNOQUqrs:;<=bcRSٵٵٵ٘ل6CJmH nH u6] mH nH u5mH nH u6CJ!56B*CJhmH nH phu jCJmH nH u5CJmH nH u5B*\hmH nH phuCJmH nH u5B*CJhmH nH phuB*CJhmH nH phu0,mdWJJ $(($Ifa$ $(($Ifa$$^a$$$IfTF\ 'b E04 Fa,-.0CPQRvi\K> $^`a$$ (($If^ a$ $(($Ifa$ $(($Ifa$$^a$$$IfTF4F 'b0    4 FaRTUrs;<bq$dh^`a$ $^`a$ $^`a$'X$d!%d!&d!'d!N!O!P!Q!]X$a$'$d!%d!&d!'d!N!O!P!Q!] $^`a$ {RSf~~$ J(($If^Ja$$J(($If^Ja$ $7dh^7a$$a$'$d!%d!&d!'d N!O!P!Q ] $^`a$$^a$ $dh`a$ SjZ~ 2456:Gs ι~p~p~p~p~~p~p~h~p~p~CJmH nH uB*CJhmH nH phu5B*CJhmH nH phu&5B*CJOJQJhmH nH phu,56B*CJH*OJQJhmH nH phu)56B*CJOJQJhmH nH phu!5>*B*CJhmH nH phu6CJ!56B*CJhmH nH phu56CJmH nH u$[\~mmm`mmm$ J(($If^Ja$$J(($If^Ja$k$$IfTF0 a% 04 Fa  T`xziXXX$(($If^a$$J(($If^Ja$ $7dh^7a$ $ ^a$k$$IfTF0 a% 04 Fax 345~m\\~O $ ^a$$(($If^a$$J(($If^Ja$k$$IfTF0 a% 04 Fa$ (($If^a$5s YP8k$$IfTF0 a% 04 Fa$(($If^a$$ (($If^a$$J(($If^Ja$ $7dh^7a$  $^`a$k$$IfTF0 a% 04 Fa 56CJCJ mH nH uCJmH nH u5CJmH nH u &P . 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